我的第一本家教书 第7部分阅读

    　　（4）美工类玩具

　　各种彩色笔、画笔、油画棒、各类画纸、彩色纸、颜料、剪刀、胶水、写字板、各种纸盒和废旧材料等。

　　这类玩具可发展孩子的视觉能力、手眼协调能力和动手操作能力，充分发挥他们的想像力和创造力。

　　（5）音乐类玩具

　　各种音乐磁带、歌带、cd、音乐盒、玩具钢琴、玩具电话等。

　　这类玩具可发展孩子的听觉能力，训练他们的听觉集中能力。

　　（6）语言类玩具

　　各种儿歌、童谣、童话故事、寓言的录音带、录像带、vcd、图书、玩具书，等。

　　这类玩具可发展孩子的视觉、听觉、语言表达能力和书写能力。

　　（7）科学类玩具

　　各种小实验用具、放大镜、三棱镜、万花筒等。

　　这类玩具可发展孩子的观察力，训练他们对事物进行收集、比较、分析的思维习惯，培养初步的科学能力。

　　（8）了解孩子身心发展的简单规律为孩子科学地选择玩具

　　1新生儿期（出生～1岁）：新生儿期的孩子处于仰卧期、安坐期、站立学步期，他们的各种感觉能力处于迅速发展的时期。要选择能锻炼孩子视觉、听觉、触摸觉和把握物体能力的玩具，增加移动性玩具，锻炼孩子的运动觉。如：小动作玩具、语言类玩具、音乐类玩具等。txt电子书分享平台 华人小说吧

　　为孩子挑成长的伙伴（3）

　　2婴儿期（1岁～3岁）：婴儿期的孩子处于动作性时期，他们喜欢爬、走、跑、跳，喜欢摸摸这儿、弄弄那儿，喜欢进行各种操作性和探索性活动，有很大的好奇心和一定的破坏性，语言发展尤为迅速。

　　所选择的玩具应该是色彩鲜艳的、容易引起好奇心的、富于变化的、活动性较强的玩具，进一步锻炼孩子的感觉能力和运动能力，丰富他们的头脑。如：大动作玩具、语言类玩具、情绪类玩具、智力类玩具等。

　　3幼儿期（3岁～6岁）：幼儿期的孩子处于自我中心时期，对自己的能力比较关注，喜欢问问题，有了初步的男女性别差异的意识，善于模仿，活动量很大，开始了学习活动，并在各种具体的操作活动中建立起初步的概念，是孩子游戏性较为强烈的时期。

　　要选择那些能锻炼孩子大肌肉运动的玩具，能刺激想像力、培养同情心、满足模仿能力和语言表达能力的玩具，能引起孩子进行表演的玩具。如：动作类玩具、智力类玩具、语言类玩具、美工及音乐类玩具、情绪类玩具等。

　　4儿童期（6岁～12岁）：儿童期孩子的心理逐渐从自我中心转移到注意他人，由个人的自我游戏转变为集体的游戏，有了团体意识，懂得了与他人合作，想像力和推理能力发展较快，出现了较为明显的个性差异。

　　要选择各种适合团体运动和锻炼大肌肉的运动类玩具，在提供各类玩具的同时，增加图书及科学类玩具的分量。

　　5结论：每一种玩具都有它自身的特点及价值，家长要根据孩子的身心发展特点和需要，合理地为孩子选择玩具，使玩具成为利于孩子发展的良好刺激。最后，要提醒家长注意的是：玩具是孩子成长过程中必不可少的必需品，是孩子生活中的天使和伙伴，是他们生活快乐的源泉。

　　游戏——孩子的生活和学习

　　游戏是孩子的生活活动，也是孩子的学习活动。它以快乐为目的，是一种自发、自愿、积极主动参与的活动，它使孩子在活动中产生愉快、积极的情绪体验，在游戏中感受自己的力量、自信和能力。孩子在游戏中玩儿，在玩儿中乐，在乐中学，在学中有所得，孩子的智力、动作、情绪情感、语言表达、对事物的兴趣、求知欲和探索精神都得到了发展。

　　家庭是孩子成长的和受教育的的场所，父母是孩子终身的老师和伙伴。游戏的内容、形式、方法的多样性和丰富性，是家庭教育的宝贵资源，家长应充分了解家庭游戏的类型及方法，才能更好地引导孩子来进行和参与游戏，便于孩子在游戏中获得发展。

　　1。家庭主要游戏

　　（1）动作游戏

　　孩子的健康成长得益于健康的身体，动作游戏的目的在于使孩子在轻松愉快的气氛中积极参与活动，锻炼大肌肉和小肌肉动作，增强体质，发展动作的灵活性、协调性和敏捷性。可以为孩子设计一些趣味性强的动作游戏，使孩子既感兴趣，又没有压力。

　　游戏一：跳房子（大肌肉动作游戏）

　　在室外空地上画出格子，标出数字，按照数字单脚跳或双脚跳，以锻炼孩子的跳跃能力和平衡力。如图：

　　游戏二：盖房子（小肌肉动作游戏）

　　用积木、积塑和雪花片来拼搭或接插出各种各样的房子，以锻炼孩子的动手操作能力，使孩子的手眼协调能力得到发展。

　　游戏三：手影表演（小肌肉动作游戏）

　　通过双手手掌、手指的配合、变化，可在光线下形成各种各样、生动形象、富于想象的手影，发展孩子的想像力和手的灵活性。

　　为孩子挑成长的伙伴（4）

　　此外，骑小自行车、拍球、跳绳、奔跑、推拉、搬运、钻爬等活动可锻炼孩子的大肌肉动作，串珠子、捏橡皮泥、搭积木、搭积塑、翻绳游戏等可锻炼孩子的小肌肉动作。

　　（2）智力游戏

　　童年时期是孩子智力发展的关键期，但智力的发展并不只是识字、背诗、写字和数数，重要的是孩子的感受力、观察力、记忆力、想像力和思维能力都得到发展。因此，家长要设计和安排一些能促进这些能力发展的游戏活动，和孩子一起来进行。

　　游戏一：玩具回家（分类游戏）

　　用图形标签贴在一些盒子外面，引导孩子按标签的提示，把各种不同类别的玩具放进相应的盒子里，可促进孩子思维能力的发展。

　　如图：

　　动物玩具 人物玩具 植物玩具 生活玩具 积木

　　游戏二：看谁记得多（记忆游戏）

　　摆出10种左右的玩具，看10～30秒钟后，用布盖住，然后说出刚才看到的有些什么，看谁说得多，可锻炼记忆力。

　　游戏三：物体用途举例（发散性思维游戏）

　　给出一种物体，尽可能多地设想和说出它的各种用途，说得越多越好，既发展了孩子的发散性思维，又培养了孩子的口语表达能力。例如：

　　一个白色的瓷盘有什么用？——可以用它装食物、可在上面画图作装饰、可贴上照片当镜框、可作器皿的盖子、当花盆底座、下雨时放在头上挡雨、给洋娃娃做小床睡觉、做小动物表演的舞台等。

　　另外，拼图游戏、拼版游戏也可锻炼孩子的脑力

　　（3）表演游戏

　　孩子在生活中常常是以游戏的形式来“假想”周围的一切，在“假想”中表达自己对生活的理解，使构想和现实形成统一。表演游戏可使孩子借助一些情绪类玩具，如：布娃娃、绒毛玩具、玩偶、烹饪玩具、医护玩具等，实现他们对生活的模拟，表达他们喜怒哀乐的情绪情感。父母要为孩子准备这类玩具，以发展他们良好的情绪情感，培养同情心和自我表达能力。

　　游戏一：快乐的家

　　父母参与孩子用各种情绪类玩具布置家的场景，并分别承担不同的角色进行对话表演，既丰富了孩子的想像力，又增进了亲子关系。

　　另外，也可以通过小品、哑剧、动作表演等形式，增加表演游戏的乐趣。

　　游戏二：动作表演词汇

　　在小纸条上写出一些关于味道、动作、成语等词汇，自己来抽出这些纸条，并按上面的词汇来表演，让别人猜一猜所表演的动作是什么。如：

　　酸、甜、苦、辣、臭、香、小鸟飞、羊吃草

　　小猫吃鱼、小孩耍赖皮、爱打扮、读书、写字

　　画画儿、做早操、跳舞、打排球、开汽车、睡觉

　　游戏三：动作表演动物

　　在小纸条上写出一些动物的名称，自己来抽出这些纸条，并按上面动物的名称来表演，让别人猜一猜所表演的动物是什么。如：

　　小猫、小狗、牛、羊、猪、鸡、小鸟、鸭子

　　大象、蝴蝶、蚊子、企鹅、金鱼、螃蟹、兔子

　　（4）艺术游戏

　　艺术给孩子带来美的熏陶，使他在感受美的同时学会表现美和创造美。父母可提供一些能发展孩子视觉、听觉和运动觉的艺术类文具，如：彩笔、彩纸、油画棒、蜡笔、画纸、剪刀、胶水、橡皮泥、写字板、音乐磁带、玩具乐器等，让孩子在摆弄这些物体的过程中发现艺术的奇妙，也发展创造力。

　　游戏一：变魔术

　　先画下一组相同的图形，让孩子对它们进行逐一添加，使它们变成不同的图形，如图：

　　为孩子挑成长的伙伴（5）

　　游戏二：画音乐

　　选择各种不同类型的音乐播放给孩子听，引导他用线条和色彩画出对音乐的感受，如：轻快跳动的音乐用细的线条或明快的暖色来表示，沉重舒缓的音乐用粗的线条或厚重的颜色来表示，激昂振奋的音乐用粗细不等的线条或热烈奔放的颜色来表示。

　　此外，撕纸、剪贴、泥塑、制作都可以发展孩子的造型能力，唱歌、听音乐、跳舞可以发展孩子的听觉能力和动作的协调性。同时，欣赏名画和名曲，说说对这些名作的看法，描述一下自己的感受，都可以提高孩子的审美情趣。

　　（5）语言游戏

　　语言发展的水平是孩子智力发展水平的标准之一，父母要在生活和游戏中不断丰富孩子的词汇，引导孩子用完整句子进行表达，并学习完整地描述事物。可利用生活活动和游戏活动来进行此项训练。

　　游戏一：物品用途列举

　　带孩子去购物时，引导他说出物品的名字，并说出它的用途，可以创造性地列举其用途。

　　游戏二：组词接龙

　　先说一个词，用这个词的最后一个字作为下一个词的开头一个字，如此不断循环下去，看谁能很快说出下一个词。

　　例如：蓝天－天空－空气－气球－球拍－拍子－子女－女孩－孩子，等等。这样的语言游戏可以丰富孩子的词汇量，锻炼孩子思维的敏捷性和快速反应力。

　　游戏三：续编故事

　　先讲述一个故事的前半部分，在关键的地方停住，然后让孩子来编余下的部分，看是否编得精彩，以锻炼孩子的推理能力和发散性思维能力。如：“森林里住着一对调皮的小猴子，它们每天都要想一个办法去捉弄那些大动物，野猪曾被它们骗进了陷阱，狮子也被它们骗进了罗网。这天，它们又在想办法了，它们要去捉弄谁呢？……”父母可引导孩子发挥想像，用完整的句子把故事讲完。

　　此外，还可以设计一些反义词快速对答、猜谜语、对诗歌、对儿歌、脑筋急转弯等趣味性口语游戏，以发展孩子的口语表达能力和思维能力。

　　（6）科学游戏

　　游戏的趣味性和生活化特征为孩子接触科学打开了大门，很多日常生活中的现象可激发孩子对科学进行探索的兴趣和求知欲。父母要善于利用生活中的事物和现象来启迪孩子的心智，使他们成为科学的发现者和探索者。

　　游戏一：推和拉

　　父母引导孩子在生活中感受“推”和“拉”的动作，发现物体状态的改变。如站在屋里拉门，门就打开，推门，门就关上；拉轻了，门打不开，拉重了，门撞到了自己；推轻了，门关不上，推重了，门会摔坏。这个简单的推拉活动可以让孩子初步接触到物理学中的“力学”知识。

　　游戏二：会变的颜色

　　父母为孩子提供红、黄、蓝三色的玻璃纸、橡皮泥、颜色水，和孩子共同来尝试，把其中的两种颜色放在一起会出现什么现象，发生什么变化，从而发现颜色变化的规律，引导孩子学会观察，大胆尝试，在实际操作的过程中亲自发现科学现象的产生与变化，培养对科学的感性认识。

　　同时，在生活活动中，也要注意和孩子一起来共同发现科学现象。例如：带孩子坐车时，在启动和刹车过程中，引导孩子感受“惯性”；和孩子一起做跳跃游戏或抛接物体时，引导孩子发现“重力”；与孩子一起玩儿沙时，用脚可踩出浅的脚印，用手指可插出很深的洞，从而接触到“压力”，等等。生活中充满了科学，我们身边到处都有科学，父母一定要懂得利用生活这本教科书，去引导孩子走进科学、发现科学、热爱科学。

　　为孩子挑成长的伙伴（6）

　　2。结论

　　家庭是孩子成长的，父母是孩子成材的启蒙者，游戏活动是家庭教育的最佳途径和方法。父母要学会充分利用游戏的资源，在孩子生命中种下创造的种子，用爱心去浇灌，用耐心来呵护，用信心去收获，那么，你的孩子就会有一个成功与自信的人生。

　　图书——孩子的良师益友

　　书籍是人类进步的阶梯，是孩子生命成长中不可缺少的良师益友。一个会读书的孩子，他将拥有自己获取知识的方法，并能从书籍中获得大量有用的信息。父母除了给予孩子物质的供应，还应给予孩子精神的帮助，从小就教会他们读书，引导他们从书本中去获取有关我们所生存的世界的知识。因此，在家庭教育中，有两个方面是重要的：

　　第一，从图书内容和画面形式上，选择适合孩子各年龄阶段容易接受的和有价值的图书。

　　第二，在陪孩子阅读的过程中，培养孩子良好的读书习惯。

　　孩子需要读书，但不是所有的书都适合孩子读。父母要了解孩子身心发展的阶段及特点，了解各种图书的针对性，才能有效地为孩子选择适合的图书。因此，要根据孩子生长发育的年龄特点来有针对性地选择图书。

　　1。新生儿期（出生～1岁）

　　新生儿期的孩子各种感觉能力处于迅速发展的时期，尤其是视觉和听觉发展得很快。他们还不会说话，但偶尔会发出一些音节，他们有渴望说话、与人交流的愿望。同时，他们的视觉能力发展得很快，能感受一些柔和的、艳丽的色彩，喜欢看快乐的画面。

　　这个时期的孩子虽然还很小，但父母仍然可以为他选择图书，只是要选择那些开本较大、页数较少、纸质较硬、色彩鲜艳、形象生动、造型简洁明快的图书，当孩子清醒的时候，边翻动画面给他看，边讲解故事给他听，使他的视觉和听觉都得到适当的锻炼；也可以选择那些声色并茂的图书，或是伴有声音的玩具图书，一方面可以吸引孩子的注意力，另一方面也可以发展孩子的视觉和听觉，同时也为孩子提供了关于图书的第一印象。

　　图书的内容可以是有关植物、动物、孩子的生活、几何图形、认识色彩的，可以是有情节的或是单独的。

　　2。婴儿期（1岁～3岁）

　　婴儿期的孩子好奇心较强，活动范围也有所扩大，喜欢探索外界，对很多事物感兴趣。他们正在学习发音和说话，语言能力发展尤为迅速。

　　所以，要为孩子选择的图书同样应该是色彩鲜艳、开面较大、页数较少、纸质较硬、形象生动、造型简洁明快、并配有少量文字的图书，孩子自己可以翻看，父母也要有一定量的时间来陪伴孩子，边看边念书上的文字给他听。也可以为他选择配有录音磁带的图书，陪孩子边听录音边看书，让他有机会体验读书的乐趣。

　　图书的内容可以是有简单情节的小故事，画面的形式要柔和、可爱，不要有让孩子感到恐怖的画面。

　　3。幼儿期（3岁～6岁）

　　幼儿期的孩子自我能力有了一定的发展，喜欢问问题，有了初步的男女性别差异的意识，善于模仿。此时是他们上幼儿园的年龄，所以，他们已经开始了有关各种知识的学习活动，并在这些活动中建立起初步的概念。此时孩子已经基本能使用语言来完整表达自己的意思了，他们正在学习使用语言，也非常喜欢说话，而且基本掌握了母语，心理学家称这个时期为语言发展的关键期。txt电子书分享平台 华人小说吧

　　为孩子挑成长的伙伴（7）

　　家长所要选择的应该是那些能刺激想像力、培养同情心、满足模仿能力和语言表达能力的图书，使孩子在翻看图书的同时，就能够富有想像力地把图书的内容讲出来，或是用适当的词表达出故事的情节，哪怕是讲得断断续续，也要给予及时的鼓励，以培养孩子爱读书、爱讲述、爱表达的好习惯。

　　要注意的是，图书的内容可以是有完整情节的故事，但不要有那些关于打、杀、流血等的暴力场面。可以为孩子准备那些有关古今中外的童话故事、经典名作改编而成的图画书，如：《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《中国古代智慧故事》等，也可为孩子订阅一些杂志，如：《婴儿画报》、《娃娃画报》、《东方娃娃》等，可以让孩子自己翻看，也要陪孩子一起阅读，有时还可以一起表演，增加孩子读书的乐趣。

　　同时，也要为孩子准备几部儿童文学的经典名著和几部有代表性的儿童百科全书，每天临睡前读几段文学作品给孩子听，从小培养他们热爱文学的好习惯，也要经常和孩子一起翻看百科全书。在这个时期，如果有了阅读习惯的良好培养，那么将会为孩子进入小学学习打下一个良好的基础。

　　4。儿童期（6岁～12岁）

　　儿童期的孩子心理发展逐渐完善，他们能从自我中心转移到注意他人，有了团体意识，懂得了与他人合作，想像力和推理能力发展较快，语言能力也得到了很快发展，他们能够完整表达自己的想法，完成简单的口头表述，也能认识和书写一些简单的常用的汉字，对外界很感兴趣，也表现出极大的兴趣。这时正是孩子上小学的时期，他们会在学校里接受较为系统、规范的学习和训练，同时伴有大量的阅读和书写。

　　父母要扩大孩子的阅读范围，大量选择各种适合孩子阅读的图书，特别要增加文学作品和科学作品的阅读分量。可以为孩子选择那些世界经典名作，可先从配插图的拼音读物开始，慢慢地过渡到文字性读物，使他们热爱文学。

　　同时，也可选择一些有关科学家的故事、有关科学的通俗易懂的图书（包括自然科学、社会科学、人文科学等），扩大孩子的阅读范围，增加孩子的阅读量，给他们机会从图书中寻找知识。

　　图书是我们生活中不可缺少的部分，更是孩子生活中不可缺少的良师益友。因此，在家庭中，要为孩子提供各种图书和适于读书的地方，有充足的光线、安静的环境，书架或书柜要便于孩子取放图书，便于他自己管理。

　　自然——孩子最好的教科书

　　自然是我们生活环境的重要组成部分，它为我们提供了物质和精神上的来源，使我们身体健康，心灵愉悦，得以充分享受自然的美丽与奇妙。大自然所蕴涵的丰富资源是孩子最好的学校和教科书，作为父母，要充分懂得利用自然的力量，来培养和教育孩子。

　　每个家庭可根据自己的实际情况来计划，通过一些活动和孩子一起亲近自然，也走进自然，在自然中学习观察、学习倾听、学习操作，使孩子的身体在自然中得到锻炼，也使孩子的心理在自然中得到发展，各种能力都得到提高。

　　1。户外活动

　　父母可利用周末或节假日，为孩子适当安排一些能锻炼大肌肉动作的户外活动，让孩子在户外充分地接触阳光和新鲜空气，并通过大肌肉运动器械来达到身体的锻炼。

　　2。登山

　　为孩子挑成长的伙伴（8）

　　登山可以锻炼孩子的身体，增强孩子的体质，也可以锻炼他的意志品质，培养他的坚持性，在运动中领略自然的魅力。

　　3。游泳

　　对孩子来说，日光浴、空气浴、水浴是三种基本的体质锻炼，可以带孩子到自然水域当中，通过游泳使孩子得到锻炼。

　　4。散步

　　在日常生活中，每天可以抽出很短的时间陪孩子去散步，在漫步的过程中，可让孩子得到一定程度的放松，也可同时与孩子进行交谈，在相互交流中增进良好的关系。

　　5。远足

　　和孩子一起去远足，锻炼他行走的能力，扩大他对自然的认识，培养他热爱自然的情感。

　　6。探索与收集

　　在亲近自然、走进自然的过程中，引导孩子学会观察自然，有意识、有目的地进行一定的探索，并学会收集那些自己感兴趣的东西，向自然学习，从自然中学习。比如：可收集各种形状的树叶、各种奇异的石头，观察各种美丽的花朵、奇妙的昆虫，记录各种自然的变化。

　　7。观察自然

　　观察是获得知识的一种良好途径，外界大量的信息就是通过观察而进入孩子的大脑的，因此，要利用一切机会教会和引导孩子观察，使他获得直观的印象。比如：可带孩子观察早晨的日出、云彩的变化，晚上的日落、天色的变化，可观察天空的星星、月亮的盈亏，也可观察植物的生长、动物的生活、四季的变化。我们周围的自然充满了变化，任何一种变化都会带来启迪。

　　公共场所——孩子的第二课堂

　　我们生活在自然里，也生活在社会里。我们周围的公共场所就是孩子学习的第二课堂，在这里，孩子可以学会如何与人交往，如何遵守规定，如何帮助别人，也可以学习认识社会，从中学到很多知识，发展自己的能力。

　　1。商店

　　商店是购物的地方，也是孩子学习的地方。当你带孩子去商店的时候，不要仅仅为了购物而购物，这是孩子学习的极好机会。在你的引导下，他可以很直观地认识各种物品的名称、外形、色彩、用途和特点，既扩展了知识面，又增长了生活经验。特别是在自选商场，孩子可以自由地挑选和取放东西，在这个过程中，他看商品，听介绍，摆弄物品，还说说它的特点，这些活动都会使他的脑力得到锻炼和发展。

　　在商店进行购物的时候，可以相应地进行一些语言游戏，以锻炼孩子的口语表达能力和想像力。例如：在生活用具的柜台，可让孩子说说某个用具是做什么用的、还可以做什么用，让孩子尽量发挥想像力来描述其用途，以开拓孩子的思维。

　　2。邮局

　　邮局是我们生活中不可少的一个环节，当你寄信的时候，带上孩子一起去，让他有机会观察邮局的设施、外观、邮寄的过程、工作人员的工作，了解一些有关邮政的知识，让孩子明白，邮政是我们生活中不可缺少的重要部分，也是我们人类交流的一种形式。同时，也可以给孩子一些参与的机会，比如，开始的时候可以让孩子试着贴贴邮票，然后把信放进信箱，以后可以尝试着让孩子学习写写短信，做做卡片，再学习把它们装进信封，学习写出邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址等项目，学习自己买邮票、贴邮票、寄信，慢慢地，孩子就会学到基本的生活知识，掌握基本的生活技能，这对他们将来的成长是大有作用的。

　　3。医院

　　医院是我们生活的重要组成部分，虽然它对孩子来说并没有一种良好的印象，但我们还是要让孩子有所了解。因此，在孩子没有生病的时候，可以找一些机会和孩子一起阅读有关医院的书，先让他了解一些有关人类、疾病和医院的知识，再带孩子去参观医院，了解挂号、看病、取药、打针的过程，也了解一下住院的情况，有机会也带孩子一起去探视病人，去亲自体验一下关心他人的情感，也亲眼观察一下医护人员对病人的照顾，使他明白医院是一个关心我们、给我们带来健康的地方。

　　为孩子挑成长的伙伴（9）

　　当孩子生病的时候，带他去医院看病，给他解释为什么要看病，安慰他，爱抚他，细心照顾他，和医生配合好，使他明白医院对我们身体健康的真正意义和作用。不要在孩子生病的时候才让他接触医院，那样会使他对医院产生恐惧感，对医生产生不良的印象，更不要在孩子淘气的时候拿医院和医生来吓唬他，这对孩子的心理发展是极为不利的。

　　4。银行

　　银行是现代生活不可缺少的组成部分，与我们的日常生活息息相关，要让孩子从小就了解它，具备相应知识。可以带孩子一起去银行，让他有机会观察银行的设施、储蓄的过程、职员的工作以及人们使用自动柜员机的程序，使他对银行有一个初步的印象。

　　以后再找一些机会，让孩子亲自参与生活，比如，带他去银行存款，让他观察办理的过程；带他去银行取款，使用信用卡的时候，让他来按号码，观察一下自动取款机的操作过程；在家里和孩子一起进行一些简单的货币换算；给他看看存折、信用卡、支票、账簿等有关的东西等等。

　　这些活动都有助于帮助孩子了解我们生活中有关经济的方面，帮助他理解人类社会生活的运作方式。

　　5。公园

　　公园是我们休闲和娱乐的地方，也是孩子最爱去的地方。带孩子去公园，不仅仅是为了玩，还要教孩子一些必须遵守的社会公德，让他有机会在实际生活中进行良好行为的训练。

　　比如：进公园时要按规定买票，在公园玩时不乱扔垃圾，不破坏设施，不违反规定，对人有礼貌，等等。同时，父母也要有意识地引导孩子观察公园的环境，进行相关的描述、对话、提问等活动，使孩子在玩中学，学中玩，既丰富了知识，也增长了见识，又得到了身心的愉悦。

　　6。饭店

　　饭店是我们生活中有关生存的重要场所，在这里，孩子可以学会与人交往，学会生存的基本技能。因此，带孩子去饭店吃饭、做客、社交的时候，正是让孩子学习“餐桌礼仪”和“社交礼仪”的好机会。

　　要让孩子学会遵守饭店的规定，不高声喧哗，不乱跑乱窜，有礼貌，穿戴整齐，在饭桌上举止言谈要得体，不要出现粗俗的行为和言语，吃饭夹菜要有礼节，例如：不在盘子里乱翻，不站在椅子上夹菜，吃饭时不出很大的声音，学会谦让，学会表达感谢，也学会主动帮助别人。对服务人员的服务要表示感谢，并尊重他们的劳动。

　　孩子在这些场合所表现出的礼仪和礼貌正是家庭修养和家庭教育的充分展示。

　　7。市场

　　市场是我们生活的一个重要的物质来源，在带孩子共同逛市场、采购物品的过程中，可以让孩子亲身体验生活，除了可以看到琳琅满目的商品外，孩子还可以了解到一般的生活必需品，知道买卖的程序。

　　在采买的过程中，孩子可以尝试着挑选东西，学习如何决定，学习讨价还价，父母在这个过程中还可以教孩子如何根据需要来购买物品，而不是凭兴趣购买。孩子可以在这里学习有关生活的基本技能，了解日常生活的一般程序。

　　8。结论

　　我们周围的公共场所是孩子学习和生活的第二课堂，他们可以在这里学会很多本领，增长很多见识，掌握基本的生活技能，了解社会生活的诸多方面，为他们日后学会生活打下良好的基础。所以，请父母要重视日常生活的学习，引导孩子合理利用公共场所和各种场合，来增加自己学习的机会。

　　华人小说吧 电子站

　　提高孩子的智慧与能力（1）

　　孩子的智慧和能力不是要等到上幼儿园或是上小学才开始的，也不是非要坐在教室里才能学得到的。平凡的家庭生活，普通的父母，同样可以造就孩子的智慧和能力，只是你要注意在生活中细心观察你的孩子，耐心引导他，在安排孩子生活的同时，不要忘记了孩子学习与游戏统一的特点，使他在平常的家庭生活中得到身体与心智的和谐发展。

　　平凡的家庭生活同样造就孩子的智慧与能力

　　孩子不仅是国家和民族的未来与希望，也是每一个家庭的未来与希望。一位教育家曾经说过：个人的前途是往前看的，国家的前途是往后看的。要知道5年后的国家，就看看现在的大学生，要知道10年后的国家，看看现在的中学生就知道了，要知道15年后的国家，看看现在的小学生就八九不离十了。

　　当然，要知道20年后的国家，就看看现在幼儿园的孩子们。孩子成长和成材的是家庭，启蒙老师就是父母，可以说，家庭是孩子的第一所和终身的学校；父母是孩子的第一任和终身的老师。孩子在家庭中生活、成长，并从家庭走向社会。

　　家庭生活的每一个环节和组成部分，都是孩子成长的教育资源，他们在这里获得人生最初的价值观念和生活常识。家庭教育是一项造就人的富有创造性的事业，其中要做的事情很多很多，只要父母能付出全部的爱心、耐心和细心，对孩子进行真实而有意义的生活教育，使他们在家庭生活中获得智慧，培养能力，那么我们将造就孩子的未来。

　　1。错误的做法

　　不尊重孩子的个体差异，不了解孩子的心理特点与活动方式，把自己认为对的东西强加给孩子，强迫孩子按照自己的方式来学习，例如，强迫孩子写字、背书、数数等，并把这些作为衡量孩子聪明的标志，要求自己的孩子像别人的孩子一样发展，忽略了自己孩子的个性特点。

　　家庭生活与孩子的智力发展有着密切的关系。如果把家庭生活比作土壤，孩子比作幼苗，那么，家庭生活安排得好，就犹如孩子这棵幼苗生长在肥沃的土壤里，他一定能够结出丰硕的果实；但是，如果家庭生活安排得不好，就犹如孩子这棵幼苗生长在贫瘠的土壤里，他就只能够结出瘦弱的果实，甚至不能结果。

　　在家庭生活中，我们要注意的是，所有的孩子是不同的，不是每一个孩子都以同样的方式来认识世界，也不是每一个孩子都以同样的方式来学习，他们是不同的，在个性、能力与表现形式上有着巨大的差别。所以家长可以在安排孩子生活的同时，有效地在日常生活中注意发展孩子的智力和能力，使孩子在家庭生活中也能得到很好的发展。

　　2。正确的做法

　　（1）解孩子的不同学习风格；生活中有效开发孩子智力

　　世界上没有完全相同的两片叶子，生活中也没有完全相同的两个孩子。你知道吗？你的孩子在他生命成长的过程中是极富有个性的，他在自己的个体发展、个人资质、能力、性格、认知特点、行为方式等方面有着不同于他人的特点。因为每个孩子有自己独特的学习风格（也有人称做学习类型或学习倾向），孩子们会用属于自己的方式去发现和探索世界，因而在家庭教育中，作为父母，你应该学习一些有关儿童心理与教育方面的知识，初步了解一下自己孩子的基本学习风格或倾向，并在实际的生活过程中有效合理地开发和利用，从不同的方向来引导你的孩子，促进他身心的发展。

　　提高孩子的智慧与能力（2）

　　心理学家已经在研究中表明，孩子的学习风格分为几类——视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者和混合学习者，不同风格的学习者运用自己不同的感觉器官，通过不同的行为方式对外界进行探索和学习，每个孩子都有属于自己的学习风格。如果你了解了这些不同学习风格的特点，就可以在安排家庭生活的同时给予自己的孩子适当的引导，使孩子在生活中也能得到发展。

　　心理学家的研究也表明，在孩子的探索和学习过程中，他们的感觉器官分别呈现出各自的优势，分别表现为：以视觉（看）为主导的视觉学习、以听觉（听）为主导的听觉学习、以触摸觉（触摸、运动、操作）为主导的动觉学习和以这些感觉混合使用的混合学习。每个孩子在生活和学习的过程中都会表现出各自的学习优势和学习风格，所以你应该在生活中注意观察，通过在日常生活中对孩子的观察，从他的行为表现、言语表达和一些日常行为，对他的学习风格做一个初步判断，然后在日常生活中注意引导他，那么你的孩子一定会有很好的发展。

　　（2）视觉学习者

　　视觉学习者的孩子表现出极为敏锐的观察力，他有一双“摄像机”般的眼睛，能获取大量的视觉信息并储存在大脑里，他有很强的观察事物的能力。他也有一个“复印机”般的大脑，能清晰反映出储存的记忆信息，记忆能力特别强。他还喜欢画画儿，对图形感兴趣，总能发现一些别人不能发现的细节，并有很好的色彩分辨力，同时，他喜欢读书，有极为丰富的想像力，并能创造性地表现出来。他对户外活动和运动不太感兴趣，因而表现出较为安静的性格。

　　对于视觉学习者的孩子，父母可以引导他学会倾听别人的讲话并从中受到启发，多带他接触外界，学会从外界物体的外形、大小、体积、色彩等方面进行对比观察，整体感知事物的特点。由于他喜欢画画儿，则应该引导他多接触和感受各式各样的美术形象，如经典名画、工艺美术品、雕塑作品、建筑艺术、环境艺术、工业设计、广告设计等，以丰富他们的头脑。在家里，适当布置一些符合孩子年龄特点又具有艺术形象美的墙饰，使他从视觉上感受美的形象。还要多鼓励他用绘画、手工和说话的方式表达自己的情感和意图，对于那些成人看不懂的画面、夸张变形的形象，以及画面所透出的稚拙要给予充分的肯定和接纳，最大限度地发挥他的创造性想像，给予他极大的物质空间和心灵空间去自由表现和自由探索，例如，多鼓励他画画儿，画自己的心情，画一天发生的事，画自己的家庭生活场景等等；也鼓励他发表意见，多给他观察的机会，多倾听他的讲述，多给他提供视觉材料等，在家里为他营造学习的氛围，为他建立一个小小图书馆和资料库，使家庭成为他人生真正的第一所学校。

　　（3）听觉学习者

　　听觉学习者的孩子表现出极强的听力和口语表达能力，他有一双“录音机”般的耳朵和“放音机”般的口，喜欢倾听，在倾听的时候还特别专注，也喜欢表达，能运用丰富的词汇和完整的语句清楚表达自己的意思。善于编故事和演讲，爱听音乐，爱唱歌，能很快听懂别人的意思，注意力容易集中，容易记住数字、人名、地名，喜欢自言自语，表现出活泼的性格特点。 txt小说上传分享

　　提高孩子的智慧与能力（3）

　　对于听觉学习者的孩子，父母可以引导他学会把听到的各种信息通过自己的语言表达出来，在他讲述的过程中耐心地倾听，也耐心启发他把自己的想法说出来或做出来，还要多为他提供各种音像资料，如音乐磁带、录像带和碟片，鼓励他用语言描述或用图形、动作表现音乐、声音和歌曲内容，如引导他用画画儿的形式画出音乐，抒情优美的音乐用流畅的曲线和柔和的色彩表现，雄壮有力的音乐用粗线和凝重的色彩表示，欢快跳动的音乐用各种点、折线和明快的色彩表示，同时说出自己在听音乐和画音乐时的感受，发展他的多种感觉。也可以开一个家庭故事会，让孩子给大家讲故事，或者父母先讲故事的一半，让他来续编故事，这样可以发展孩子的想像力和口语表达能力，也可以加强亲子关系。

　　（4）动觉学习者

　　动觉学习者的孩子表现出积极的态度和极富冒险精神的行为，对新鲜事物感兴趣，好奇心强，他动作灵活，喜欢户外活动?